Dificultades de aprendizaje en los procesos de atención, visual y función ejecutiva
lunes, 30 de octubre de 2017
lunes, 23 de octubre de 2017
Reflexión sobre el proceso de aprendizaje
Después de varias semanas de trabajo en equipo realizamos una infografía de los procesos del lenguaje y concluimos el trabajo con esta reflexión.
Todos los procesos
lingüísticos se encuentran relacionados estrechamente, también precisan de un
desarrollo madurativo cerebral: a través del sistema auditivo se extraen e
individualizan los sonidos después en el sistema auditivo-léxico (niveles
fonémico y grafémico) se reconocerían las palabras y posteriormente se les
daría significado en el sistema semántico en función del conocimiento de cada
uno. La conciencia fonológica y el procesamiento de la información visual se
encuentran en la base de los procesos de lectura y escritura. Asimismo, los procesos
sintácticos y semánticos son clave en la comprensión del lenguaje, oral y
escrito.
Sabemos que comprender
el lenguaje implica una serie de procesos mentales cuya identificación y
descripción resultan muy complejos. El lenguaje constituye un vehículo de
transmisión y de adquisición de conocimientos y experiencias, que nos permite
relacionarnos con el mundo exterior, académica, personal y socialmente.
Además, en desarrollo del lenguaje serán
necesarios unos mecanismos innatos que predispongan al niño al uso de la
lengua, pero también precisa de soportes o ayudas que se realizan en la
interacción social con el adulto, de ahí su función de comunicación e
interacción con el mundo. A ese
desarrollo del lenguaje se une la pragmática que tiene en cuenta el contexto en
el que se produce el lenguaje y la necesidad comunicativa de la persona. Así el
contexto y el destinatario concreto determinan la adquisición, desarrollo y
adecuación del lenguaje y el habla.
Esperamos que con
la infografía podáis comprender mejor todo este proceso.
domingo, 22 de octubre de 2017
sábado, 7 de octubre de 2017
lunes, 2 de octubre de 2017
Tarea en el aula, cómo interviene la atención, percepción visual y funciones ejecutivas
TEMA: 1
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MATEMÁTICAS:
NÚMEROS NATURALES
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DESTINATARIOS: Acnees
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EDAD:15-16 AÑOS
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ACTIVIDAD
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OBJETIVOS
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DESCRIPCIÓN
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PROCESOS
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- Expresa oralmente y por escrito los conceptos,
procedimientos y terminología de los números naturales.
- Identifica los números naturales y los descompone.
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¿Qué dinero te
gustaría tener?
Pregunto en clase qué dinero les gustaría tener, que
pongan cifras
Permites el diálogo, se pregunten unos a otros,…
Que dinero destinarías a unas cosas y otras, que pongan
números
Pregunto en relación al trabajo realizado…
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ATENCION
Identificación, recuerdo del número. Reconocimiento de las operaciones
Búsqueda, de su valor
Fatiga cuando no controla la cifra de números, controlar
las llevas
lapsus, errores al
escribir o decir la cantidad, al dividir o multiplicar…
distracciones
PERCEPCION VISUAL
Orientación viso-espacial para escribir los números,
ponerlos en columna, escribir los resultados
Viso-perceptiva evitar invertir números ni alterar los
resultados
F. EJECUTIVAS
Planifica, secuencia los pasos para realizar las
operaciones
Organiza los datos en el espacio y en el tiempo
Capacidad escasa para controlar los estímulos distractores
Dificultad para dirigir la conducta hacia el fin (acabar
los ejercicios)
Capacidad de recuperar aprendizajes previos y aplicarlos
al contexto del aprendizaje
Supervisión, control de errores, repasos, …
Revisión
Persistencia en al tarea
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Realiza correctamente
multiplicaciones y divisiones con números naturales y utiliza sus
propiedades.
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Realizan la descomposición de los números hasta llegar a
números primos repasando los criterios de divisibilidad (les cuesta aprender
los criterios pero sí realizan la mecánica de las divisiones aunque también
pueden cometer errores)
Repasamos los criterios de divisibilidad con ejercicios
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